Đề Thi Ngữ Văn 11 Học Kì 1

Mời quý thầy giáo viên thuộc các bạn học viên lớp 11 xem thêm Bộ đề thi học kì 1 môn Ngữ văn uống lớp 1một năm học tập 20trăng tròn - 2021.

Bạn đang xem: Đề Thi Ngữ Văn 11 Học Kì 1

Đề thi học tập kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn uống gồm 6 đề kiểm tra cuối kì 1. Qua tài liệu này giúp chúng ta làm quen thuộc cùng với cấu tạo đề thi với củng vậy lại kiến thức và kỹ năng cnạp năng lượng bạn dạng tốt nhất của môn Văn. Đồng thời đây cũng là tài liệu tham khảo ra đề thi dành cho những thầy cô giáo. Ngoài ra các bạn học sinh lớp 11 đọc thêm một số đề thi học kì 1 môn Toán, Lịch sử, Sinch học tập. Vậy sau đấy là ngôn từ cụ thể mời các bạn quan sát và theo dõi tư liệu tại trên đây.


Bộ đề thi học kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn năm 2020

Đề thi học tập kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn năm 20đôi mươi - Đề 1 Đề thi học tập kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn uống năm 20đôi mươi - Đề 2 Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Ngữ vnạp năng lượng năm 20trăng tròn - Đề 3

Đề thi học tập kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn uống năm 2020 - Đề 1

Ma trận đề thi kì 1 môn Vnạp năng lượng 11 

Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cộng

Phần I: Đọc – gọi (3,0 điểm)

- Tiếng Việt

 

- Nhận diện được thể thơ lục bát

 

- Nêu công dụng của thể thơ với bài toán trình bày tâm trạng nv trữ tình

- Chỉ ra được yếu tố hotline đáp trong khúc thơ

 

 

 

- Vnạp năng lượng học

 

Hiểu được văn bản của đoạn thơ

 

 

 

 

- Làm vnạp năng lượng

 

 

 

Viết được đoạn vnạp năng lượng nthêm trình bày lưu ý đến của bản thân sau khi đọc đoạn trích

 

 

Tổng: - Câu

-Điểm

1 0,

5

5%

3

1,5

15%

1

1,0

10%

 

5 câu

30%= 3 điểm

Phần II: Làm văn uống (7,0 điểm)

- Tạo lập văn bản (NLVH).

 

 

 

- Viết bài văn nghị luận về một quãng trích vnạp năng lượng xuôi trong tác phđộ ẩm Chữ người tử tầy (Nguyễn Tuân)

 

Tổng

 

 

 

1

7. 0

70%= 7 điểm

Tổng

- Số câu

(Tỷ lệ)

- Điểm

 

1

5%

 

3

15%

 

1

10%

 

1

70%

 

6

100%

10 điểm


Đề thi học kì 1 môn Ngữ vnạp năng lượng lớp 11

SỞ GD và ĐT ……….

TRƯỜNG THPT ………….

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021

Môn: Ngữ văn uống 11- Cơ bản

(Thời gian có tác dụng bài bác 90 phút)

Phần I: Đọc – phát âm (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau với trả lời câu hỏi trường đoản cú câu 1 cho câu 4:

Ai trở lại viếng thăm người mẹ quê taChiều ni gồm đứa con xa ghi nhớ thì thầm …Bầm ơi tất cả rét mướt không bầm !Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùnBầm ra ruộng cấy bầm runChân lội bên dưới bùn tay cấy mạ nonMạ non bầm ghép mấy đonRuột gan bầm lại tmùi hương nhỏ mấy lầnMưa phùn ướt áo tứ đọng thânMưa bao nhiêu hạt, tmùi hương bầm bấy nhiêu !Bầm ơi nhanh chóng nhanh chóng chiều chiềuTmùi hương con bầm chớ lo các bầm nghe !Con đi trăm núi ndở người kheChưa bởi muôn nỗi tái kia lòng bầmCon đi tấn công giặc mười nămChưa bởi cạnh tranh nhọc đời bầm sáu mươi. Con ra chi phí đường xa xôiYêu bầm yêu thương nước cả đôi người mẹ thánh thiện. Con đi, nhỏ phệ lên rồiChỉ tmùi hương bầm ở trong nhà ngồi ghi nhớ nhỏ !Nhớ bé, bầm nhé chớ buồnGiặc rã, nhỏ lại sớm hôm thuộc bầm. Mẹ già tóc bạc hoa râmChiều nay kiên cố cũng nghe âm thầm giờ con …

(Trích “Bầm ơi, Tố Hữu)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào ? (0,5 điểm)

Câu 2: Nêu tác dụng của thể thơ đối với câu hỏi biểu lộ chổ chính giữa trạng của nhân đồ trữ tình ? (0,5 điểm):


Câu 3: Chỉ ra thành phần Call – đáp trong khúc thơ trên ? (0,5 điểm)

Câu 4: Nêu nội dung chủ yếu của đoạn thơ ? (0,5 điểm):

Câu 5: Từ cảm thấy về đoạn thơ, anh chị hãy nêu lưu ý đến của chính mình về tình mẫu tử (trình diễn trong khoảng 5-7 dòng) (1,0 điểm):

Phần II: Làm văn (7,0 điểm)

Anh/ chị hãy so với cảnh Huấn Cao đến chữ viên cai quản coi ngục tù trong tác phẩm “Chữ bạn tử tù” (Nguyễn Tuân)

------------Hết-----------

Đáp án đề kiểm soát học tập kì 1 lớp 11 môn Văn

Phần I

Đọc hiểu

Câu Yêu cầu con kiến thức Điểm  
  1 - Đoạn thơ được viết theo thể lục chén bát (6/8) 0,5  

 

2

- Tác dụng: Thể lục bát mang âm hưởng thanh thanh, khẩn thiết, mặn mà góp phần biểu lộ trọng tâm trạng yêu thương thơm, nhớ hy vọng của tín đồ chiến sỹ bản thiết kế trận dành riêng cho tất cả những người bà bầu già sinh hoạt quê nhà.

 

0,5

 

 

3

- Thành phần call – đáp: “Bầm ơi”

0,5

 

 

4

- Nội dung chính: Đoạn trích biểu hiện tình yêu yêu tmùi hương khẩn thiết của fan chiến sĩ dành riêng cho tất cả những người bà bầu vất vả, lam bè bạn nơi quê đơn vị. Trong đoạn thơ, hình ảnh fan bà mẹ trung du hiện hữu thật bình dị cùng với yêu thương thương sâu nặng trĩu giành cho đông đảo đứa con đã sớm hôm nắm súng canh phòng sự bình an của Tổ quốc.

0.5

 

 

5

Học sinch có tương đối nhiều phương pháp trình diễn, mặc dù rất có thể theo định hướng sau:

Tình mẫu mã tử là cảm tình linh nghiệm cừ khôi mà lại mỗi người bọn họ rất nhiều đề xuất trân trọng. Đó là cảm tình tốt đẹp tuyệt vời nhất cơ mà ta thừa kế bên trên cõi đời này, tình yêu đó sẽ bồi đắp trọng tâm hồn ta, kính yêu trọng điểm hồn ta, thay đổi điểm tựa mang đến ta bên trên từng bước mặt đường đời …

1,0

 

Phần II:

 

 

Làm văn

6

1.Msống bài:

Nguyễn Tuân được Reviews là một trong những giữa những cây cây bút tài giỏi độc nhất của nền văn uống học tập nước ta tân tiến. Trong những biến đổi của Nguyễn Tuân, các nhân vật dụng thường xuyên được diễn đạt, nhìn nhận nhỏng một nghệ sĩ . Và tác phẩm “Chữ bạn tử tù” cũng khá được gây ra bằng phương pháp nhìn nhận điều đó. Hình như, bên văn sẽ khôn khéo sáng tạo lên một tình huống truyện vô cùng độc đáo và khác biệt. Đó là cảnh mang đến chữ vào nhà giam- là phần rực rỡ độc nhất của thiên truyện này “một ctranh tượng xưa ni trước đó chưa từng có”.

 

1,0

 

 

 

2.Thân bài

* Giới thiệu tóm tắt về nhân đồ vật Huấn Cao

- Huấn Cao vốn là kẻ đại nghịch dám khởi nghĩa cản lại triều đình đương thời. Khởi nghĩa không thắng cuộc, ông bị xem là giặc bị tóm gọn giam cùng xử án xử tử.

- Những ngày đầu trong bên lao, Huấn Cao tỏ ra lạnh lùng, khinh thường viên quan lại coi lao tù, tuy thế sau thời điểm biết sở trường cao cả của nguc quan, ông đang gật đầu đồng ý đến chữ.

 

0,5

 

 

 

* Phân tích chình ảnh mang đến chữ

- Chình ảnh cho chữ : “ Một ctranh tượng xưa ni chưa từng có”

+ Hoàn cảnh với địa điểm mang lại chữ : thường xuyên được ra mắt sinh hoạt đều địa điểm thỏng chống, còn tại chỗ này lại diễn ra giữa bên phạm nhân –địa điểm ngự trị của nhẵn về tối, cái ác -> đều thứ cừu địch với cái đẹp.

 

1,0

 

 

 

+ Tư nỗ lực của rất nhiều bạn cho chữ cùng thừa nhận chữ cũng “xưa nay trước đó chưa từng có”: kẻ tất cả quyền bính thì không tồn tại “quyền uy”.”Uy quyền” thuộc về Huấn Cao- kẻ bị tước đi số đông vật dụng quyền. Người cầm cố quyền sinch, quyền tiếp giáp thì “khúm núm”, “run run”, trong những khi kẻ tử tội phạm thì ung dung , đường bệ .Kẻ gồm tác dụng giáo dục phạm nhân thì đang được tầy “giáo dục”.

1,0

 

 

 

- Cho lời khuyên:

+ Nội dung lời khuyên: Huấn Cao khuyên viên quản lí ngục tù trường đoản cú quăng quật vùng ngục tù hãm dơ bẩn, tìm về vùng tkhô giòn tao nhằm liên tục sở nguyện cao thâm cùng duy trì thiên lương cho lành vững.

+ Ý nghĩa. của lời khuyên: Là lời di huấn của Huấn Cao ( cũng là của phòng văn ) nhắn tới cai quản lao tù và toàn bộ hồ hết fan : Muốn nghịch chữ yêu cầu giữ mang thiên lương ; trong môi trường thiên nhiên của điều ác, cái đẹp khó trường tồn vững vàng bền; Chữ nghĩa, thiên lương thiết yếu sinh sống thông thường với phạm tội với khu vực lao tù tù hãm đen tối. .

1,0

 

 

 

+ Tác dụng của lời khuim : Hành đụng bái lĩnh của lao tù quan lại …với sức khỏe cảm hóa con bạn.Bằng con đường của trái tyên, sức khỏe ấy càng được nhân lên gấp nhiều lần.

0,5

 

Đề thi học kì 1 lớp 11 môn Ngữ vnạp năng lượng năm 20trăng tròn - Đề 2

Ma trận đề thi kì 1 môn Văn 11 

Nội dung Mức độ đề nghị đạt Tổng số
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Phần I.

Đọc hiểu

 

- Ngữ liệu: văn bản nhật dụng.

- Tiêu chí chọn lọc ngữ liệu:

+ 01 đoạn trích.

+ Độ dài khoảng tầm 200 – 250 chữ.

+Tương đương cùng với văn phiên bản HS đã có học thừa nhận vào công tác lớp 11.

- Chỉ ra cách tiến hành miêu tả được sử dụng vào văn uống bản.

- Chỉ ra nội dung của vnạp năng lượng phiên bản.

 

-Trình bày biện pháp hiểu về một cụ thể trong vnạp năng lượng phiên bản.

- Liên hệ nhấn thức của bản thân. Nêu phương án của phiên bản thân về sự việc đề ra trường đoản cú văn bạn dạng.

 

 

 

Tổng Số câu 2 2 1   5
Số điểm 2 1 1   5,0
Tỉ lệ 20 20 10   50%

Phần II.

Làm văn

Nghị luận văn uống học

Nghị luận về một quãng thơ.

 

 

 

 

Viết 01 bài vnạp năng lượng.

 

 

Tổng Số câu       1 1
Số điểm       5 5,0
Tỉ lệ       50 50%
Tổng cộng Số câu 2 2 1 1 6
Số điểm 2 2 1 5 10,0
Tỉ lệ 20 20 10 50 100%

Đề thi kì 1 môn Văn uống 11 

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (5,0 điểm)

Đọc đoạn trích dưới đây cùng tiến hành những tận hưởng tự câu 1 mang lại câu 4:

Trong loại đời gấp vã có rất nhiều người có thể đã gạt bỏ tình nghĩa giữa fan với người. Nhưng đang là cuộc sống thì đâu chỉ chỉ trải đầy huê hồng, đâu chỉ có ai hình thành cũng có được cuộc sống đời thường phong lưu, đã đạt được gia đình hạnh phúc trọn vẹn ngoại giả kia những mhình họa đời đau tmùi hương, xấu số đề xuất chúng ta chia sẻ, giúp sức. Chúng ta đâu phải chỉ sống riêng biệt cho doanh nghiệp, ngoại giả phải ghi nhận quyên tâm tới những người không giống. (Đó đó là sự “cho”cùng “nhận” vào cuộc đời này)

“Cho” cùng “nhận” là nhị tư tưởng tưởng chừng như đơn giản và dễ dàng dẫu vậy số fan rất có thể cân bằng được nó lại chỉ đếm được bên trên đầu ngón tay. Ai cũng nói theo cách khác “Những ai biết yêu tmùi hương sẽ sống xuất sắc rất đẹp hơn” xuất xắc “Đúng nỗ lực, cho đi là hạnh phúc hơn nhấn về”. Nhưng từ bỏ bản thân mình, ta đã có tác dụng được những gì bên cạnh lời nói?Cho phải, thân nói với làm cho lại là nhị cthị xã hoàn toàn khác biệt. Hạnh phúc cơ mà chúng ta nhận thấy Khi đến đi chỉ thật sự cho khi bạn mang đến đi cơ mà không nghĩ ngợi cho công dụng của chính bản thân mình. Đâu cần ai cũng quên bản thân do bạn không giống. Nhưng xin chớ vượt chú ý đến loại tôi của bao gồm phiên bản thân bản thân. Xin hãy sống bởi vì số đông tín đồ để cuộc sống thường ngày không solo điệu với để trái tyên ổn bao gồm nhịp đập yêu thương thương. Cuộc sống này có không ít điều bất ngờ cơ mà mẫu quan trọng đặc biệt độc nhất vô nhị đích thực mãi mãi là tình cảm thương thơm. Sống không những là nhận Ngoài ra phải ghi nhận mang đến đi. Chính thời điểm ta cho đi những nhất lại là lúc ta được trao lại những độc nhất vô nhị.


Câu hỏi:

Câu 1. Xác định thủ tục miêu tả của vnạp năng lượng bản? ( 1 điềm)

Câu 2. Nêu nội dung chính của vnạp năng lượng phiên bản trên? ( 1 điểm)

Câu 3. Hãy phân tích và lý giải do sao fan viết mang lại rằng: “Hạnh phúc nhưng bạn nhận được lúc cho đi chỉ thiệt sự đến khi chúng ta cho đi nhưng không cho là ngợi mang lại tác dụng của bao gồm phiên bản thân mình’’? ( 1 điểm)

Câu 4. Anh/chị gọi ra làm sao về quan điểm : “Chính thời gian ta mang lại đi nhiều nhất lại là thời gian ta được trao lại nhiều nhất”. (1 điểm)

Câu 5: Quan điểm của anh ý / chị về sự việc CHO với NHẬN trong cuộc sống thường ngày. ( Viết đoạn vnạp năng lượng khoảng chừng 7 đến 10 dòng) ( 1 điểm)

II. PHẦN LÀM VĂN (5,0 điểm)

“Hắn vừa đi vừa chửi. Bao tiếng cũng thế, cứ rượu hoàn thành là hắn chửi. Bắt đầu chửi ttách, bao gồm hề gì?Ttránh tất cả của riêng biệt nhà nào?Rồi hắn chửi đời. Thế cũng chẳng sao: Đời là tất cả cơ mà cũng chẳng là ai. Tức bản thân hắn chửi ngay lập tức tất cả làng mạc Vũ Đại. Nhưng cả xã Vũ Đại người nào cũng nhủ: “Chắc nó trừ bản thân ra!”. Không ai công bố cả. Tức thật! Ồ gắng này thì tức thật! Tức bị tiêu diệt đi được mất! Đã thế, hắn nên chửi thân phụ đứa như thế nào ko chửi nhau cùng với hắn. Nhưng cũng không ai ra điều. Mẹ kiếp! Thế thì bao gồm phí rượu không?Thế thì gồm khổ hắn không? Không biết đứa chết mẹ làm sao đẻ ra thân hắn mang đến hắn khổ đến nông nỗi này! A ha! Phải đấy hắn cđọng thế nhưng chửi, hắn chửi đứa chết người mẹ làm sao đẻ ra thân hắn, đẻ ra dòng thằng Chí Phèo? Mà gồm ttách biết! Hắn lừng khừng, cả xóm Vũ Đại cũng không có ai biết.

Trích “Chí Phèo” (Nam Cao)

Phân tích đoạn trích trên trong tác phẩm Chí phèo ở trong nhà văn uống Nam Cao. Từ đó dấn xét nghệ thuật vào truyện khác biệt của Nam Cao.

Đáp án đề thi kì 1 môn Văn uống 11 

Phần Câu Yêu cầu kiến thức Điểm

Phần I: Đọc –hiểu

Câu 1 - Phương thức miêu tả của văn uống bản: nghị luận 1.0
Câu 2 Nôi dung: Cho dìm trong cuộc sống 1.0
Câu 3 Giải thích hợp lời nói : Bởi vị cho đi khởi đầu từ tấm lòng, từ tình thương thương thơm, không vị lợi. 1.0
Câu 4 Hiểu câu nói: Cho đi sẽ dấn lại được tình thương tmùi hương, sự trân trọng của bạn không giống giành cho mình 1.0

Câu 5

Đoạn văn đảm bảo những ý:

- Mối quan hệ giới tính thân chonhận trong cuộc sống

- Bài học bản thân vào bài toán cho nhận

1,0

Phần II: Làm văn

 

Phân tích đoạn trích trong tác phđộ ẩm Chí phèo ở trong phòng văn uống Nam Cao. Từ kia thừa nhận xét nghệ thuật và thẩm mỹ vào truyện độc đáo của Nam Cao.

5.0

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

3,0

 

 

 

 

 

 

 

 

1,0

 

 

 

 

Bài có tác dụng cần bảo đảm an toàn phần đa kinh nghiệm cơ bạn dạng sau:

1. Yêu cầu về kĩ năng:

- Biết bí quyết làm bài vnạp năng lượng nghị luận văn uống học tập, bố cục ví dụ, áp dụng tốt các thao tác làm việc lập luận.

- Biết phương pháp lựa chọn và đối chiếu bằng chứng để làm minh bạch vấn đề xuất luận.

- Bài viết mạch lạc, trong sạch, có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, cần sử dụng trường đoản cú, ngữ pháp.

2. Yêu cầu về loài kiến thức:

Cần bảo đảm được các ý cơ phiên bản sau:

- Giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phđộ ẩm, đoạn trích

+ Nam Cao là đơn vị vnạp năng lượng xuất nhan sắc vào nền văn uống học hiện đại Việt Nam… với phong thái nghệ thuật và thẩm mỹ độc đáo

+ Chí Phèo là tác phẩm tiêu biểu vượt trội ở trong phòng văn uống trước bí quyết mạng mon Tám

+ Đoạn trích là phần khởi đầu tác phẩm cùng với tiếng chửi của nhân vật dụng Chí Phèo. Đồng thời biểu thị năng lực thẩm mỹ và nghệ thuật của Nam Cao trong bí quyết vào truyện của ông.

- Phân tích đoạn trích

+ Nội dung

++ Đối tượng chửi: Chửi ttách, chửi đời, chửi cả làng mạc Vũ Đại, chửi thân phụ đứa như thế nào không chửi nhau với hắn, chửi cái đứa bị tiêu diệt bà mẹ như thế nào đẻ ra Chí Phèo -> Từ ko xác định mang đến xác định, từ bỏ ko rõ ràng cho nắm thể…

++ Kết quả: không người nào chửi nhau với hắn

=> Ý nghĩa giờ đồng hồ chửi của Chí Phèo

++ Bộc lộ sự bất lực, thuyệt vọng, đơn độc của Chí giữa cuộc sống.

++ Thể hiện nay khát vọng được tiếp xúc với tất cả tín đồ, là sự việc bội phản chống, là nỗi nhức, thảm kịch bị không đồng ý của nhỏ tín đồ bị XH cự giỏi.

- Nghệ thuật:

+ Ngôn ngữ người sáng tác kết hợp ngữ điệu nhân vật

+ Trần thuật linc hoạt: dịp thì theo điểm quan sát của người sáng tác, lúc thì theo điểm quan sát của nhân vât.

+ Giọng điệu: đa giọng điệu, lúc tách bóc bạch, thời điểm xen kẽ giọng diễn đạt comment trong phòng văn uống, giọng của dân làng mạc Vũ Đại, giọng nhân vật…

+ Tả, nhắc linh hoạt, bao gồm sự đan xen các lời kể điệp cú pháp, liệt kê, chêm xen, câu vnạp năng lượng nđính thêm liên tục tạo ra kịch tính

- Nhận xét :

+ Cách vào truyện độc đáo tạo thành sự bất thần, tò mò và hiếu kỳ, dồn nén, gây ấn tượng cho tất cả những người hiểu.

Xem thêm: Tránh Thai Sau Sinh_ Thuốc Tránh Thai Chỉ Chứa Progestin, Tìm Hiểu Về Thuốc Tránh Thai Chứa Progestin

+ Tạo câu chuyện đề cập không áp theo đường tính thông thường tự quá khứ đọng đến hiện nay, mà lại theo lối kết cấu tự hiện nay – thừa khứ đọng - hiện tại -> Cách vào truyện khác biệt trong phòng văn


Đề thi học tập kì 1 lớp 11 môn Ngữ văn uống năm 20trăng tròn - Đề 3

Ma trận đề thi kì 1 môn Văn uống 11

Mức độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng Lever thấp

Vận dụng cấp độ cao

Cộng

Chủ đề 1: Đọc phát âm vnạp năng lượng bản. Nhận hiểu rằng văn bản của vnạp năng lượng phiên bản. Hiểu được chân thành và ý nghĩa ngôn từ. Từ văn bản vnạp năng lượng bạn dạng trình diễn suy nghĩ về tình tmùi hương của con bạn.  

Số câu: (phần I:4)

Tỉ lệ: 30%

(10% = 1.0 điểm)

(15% = 1.5 điểm)

(5% = 0.5 điểm)

 

30%= 3.0 điểm

Làm văn:Viết bài bác văn uống nghị luận.

a. NLXH,về TTĐL

Xác định đúng mẫu mã bài xích, bảo đảm bố cục.

Biết bí quyết làm dạng bài xích NLXH

Biết lý giải, so sánh, bàn thảo, mở rộng vấn ý kiến đề xuất luận

Liên hệ, rút ra bài học vào thực tiễn

 

Số câu: 1

Tỉ lệ: 30%

(10% = 1.0 điểm)

(10% = 1.0 điểm)

(5% = 0.5 điểm)

(5% = 0.5 điểm)

30% = 3.0 điểm

b. NLVH

Nghị luận văn học tập - một phần trong đoạn trích (Hạnh phúc một tang gia – Số đỏ: VTP)

 

- Xác định đúng yên cầu của đề,

bảo đảm an toàn bố cục tổng quan.

- Nắm được phần nhiều từng trải của bài nghị luận văn uống học, gọi bao hàm văn bản đoạn trích.

- Cảm nhận ra phần đa nét cơ bản về câu chữ cùng thẩm mỹ đoạn trích.

- Kết thích hợp một phương pháp tổng đúng theo đều kiến thức và kỹ năng về Tiếng Việt( các biện pháp tu từ bỏ, trường đoản cú loại…),

- Thể hiện tại nắng lực cảm thú, lí giải các sự việc vào trích đoạn vnạp năng lượng học tập, giới thiệu hầu hết ý kiến Đánh Giá của bản thân

 

 

 

 

 

 

Số câu: 1

Tỉ lệ: 40%

(10% = 1.0 điểm)

15%

( 1.5 điểm)

10%

(1.0 điểm)

(5% = 0.5 điểm)

40% (4.0 điểm)

Tổng cộng

30%

(3 điểm)

40%

(4 điểm)

20%

(2 điểm)

10%

(1.0 điểm)

100% = 10 điểm

Đề thi học kì 1 Ngữ văn uống 11

I. Phần một (3.0 điểm)

Đọc đoạn văn uống sau với trả lời những thắc mắc nêu nghỉ ngơi bên dưới.

“Thằng này hết sức không thể tinh được. Hết quá bất ngờ thì hắn thấy mắt hình như ươn ướt. Bởi vị lần này là lần thứ nhất hắn được một bạn đàn bà đến. Xưa nay, nào hắn tất cả thấy ai thoải mái và tự nhiên cho hắn đồ vật gi. Hắn vẫn đề nghị doạ bắt nạt xuất xắc là đơ giật. Hắn cần làm cho người ta sợ hãi. Hắn quan sát bát cháo bốc khói cơ mà bâng khuâng. Thị Nở thì chỉ quan sát trộm hắn rồi lại toe toét cười cợt. Trông thị nắm nhưng tất cả duyên. Tình yêu thương làm cho bao gồm duyên. Hắn thấy vừa vui, vừa bi thiết. Và một chiếc gì nữa giống như là hối hận. Cũng hoàn toàn có thể như vậy lắm. Người ta giỏi ân hận hận về phạm tội lúc không vừa đủ sức nhưng mà ác nữa. Thị Nsống giục hắn ăn uống nóng. Hắn yêu cầu rước chén cháo gửi lên mồm. Ttách ơi, cháo new thơm có tác dụng sao! Chỉ sương xông vào mũi cũng đủ có tác dụng người nhẹ nhõm. Hắn húp một húp và phân biệt rằng: những người suốt thời gian sống không ăn uống cháo hành băn khoăn rằng cháo hành ăn uống hết sức ngon.Nhưng tại vì sao mãi cho tận hiện nay hắn mới nếm vị cháo?”

1, Đoạn văn uống bên trên được trích trường đoản cú tác phđộ ẩm nào? Của người sáng tác nào? (0.5điểm)

2. Truyện nthêm này được sáng tác năm nào? Viết về đề bài gì? Em hãy lấy thêm tối thiểu một tác phẩm khác cũng viết về chủ đề này?(0.5điểm)

3. Anh (chị ) hãy cho biết thêm truyện nlắp này còn có số đông nhan đề nào? Ý nghĩa của không ít nhan đề đó?(1.0điểm)

4. Nêu chân thành và ý nghĩa của bát cháo hành so với nhân vật “ hắn” trong khúc trích?(1.0điểm)

II. Phần hai: (7.0 điểm)

Câu I. (3.0 điểm) Hãy viết một bài xích văn uống ngắn thể hiện lưu ý đến của chính mình về “tính ích kỉ cùng lòng vị tha” của tkhô hanh niên học sinh hiện nay?

Câu II. (4.0 điểm) Cảm nhận của em về chình họa gửi tang vào đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia


(Số Đỏ -Vũ Trọng Phụng)

Lưu ý: Thí sinch không được thực hiện tư liệu. Giám thị không phân tích và lý giải gì thêm.

Đáp án đề thi học kì 1 môn Văn uống lớp 11

Đáp án Điểm

Câu I (3.0điểm)

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

 

 

3

 

 

 

 

 

4

1. Đoạn vnạp năng lượng bên trên được trích từ bỏ tác phẩm nào? Của tác giả nào?(0.5 điểm)2. Truyện nđính thêm này được chế tác năm nào? Viết về đề tài gì? Em hãy lấy thêm ít nhất một tác phđộ ẩm khác cũng viết về đề bài này?(0.5 điểm)3. Anh (chị ) hãy cho biết thêm truyện ngắn thêm này có phần đa nhan đề nào? Ý nghĩa của rất nhiều nhan đề đó?(1.0 điểm)4. Nêu ý nghĩa sâu sắc của chén bát cháo hành đối với nhân vật “ hắn” trong đoạn trích?(1.0đ)

3.00

- Tác phẩm Chí Phèo của nhà văn uống Nam Cao

0.50

- Chí Phèo được Nam Cao viết năm 1941.

- Đề tài: Người nông dân nghèo trước Cách mạng.

- Tác phđộ ẩm cùng đề tài: Tiểu tngày tiết Tắt đèn của Ngô Tất Tố…

0.50

- Ban đầu truyện mang tên là Cái lò gạch ốp cũ-> Cái lò gạch ốp cũ trở nên hình tượng về việc mở ra thế tất của hiện tượng lạ Chí Phèo.- Năm 1941: bên xuất phiên bản Đời new đổi lại thành Đôi lứa xứng đôi-> nhấn mạnh mối tình thị Nở – Chí Phèo, chạy theo thị hiếu công bọn chúng cơ hội bầy giờ.- Năm 1946: Tác giả từ sửa lại là Chí Phèo, in trong tập Luống càytổng quan được bốn tưởng nghệ thuật ở trong phòng văn.

1.00

- Là liều thuốc giải độc giúp Chí thoát ra khỏi trận gầy, kkhá dậy bản chất tín đồ trong Chí.- Hiện thân của tình cảm thương thơm, tình bạn tình thực, đơn giản và giản dị. Hương vị của chén cháo hành là mùi vị của tình thương, tình đời, tình người.

1.00

Câu II (3.0điểm)

 

a. Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách có tác dụng bài bác văn nghị luận xóm hội. Kết cấu ngặt nghèo, biểu đạt lưu lại loát; không mắc lỗi chính tả, cần sử dụng từ bỏ, ngữ pháp.

 

b. Yêu cầu về loài kiến thức:

Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày theo vô số cách, nhưng lại lí lẽ và vật chứng đề xuất thích hợp lí; Cần làm rõ các ý chính sau:

 

* Thế nào là tính ích kỉ?

- Ích kỉ là chỉ biết do công dụng cho riêng bản thân. Còn ích kỉ sợ nhân là chỉ biết bởi tác dụng riêng rẽ mình nhưng làm hại fan không giống.

0.75

* Biểu hiện của tính ích kỉ

- Kẻ tất cả tính ích kỉ thường xuyên so đọ, tính toán nhằm vào bất cứ việc gì cũng có lợi cho khách hàng. Phương thơm châm sinh sống của mình là: Ăn cỗ đi trước, lội nước đi sau.

- Tính ích kỉ biểu hiện bên dưới nphát âm bề ngoài và nghỉ ngơi các cường độ không giống nhau như: biếng nhác, tmê say ăn uống, gian sảo, quỷ quyệt, tyêu thích nhũng…Trong học hành, tính ích kỉ thể hiện qua thể hiện thái độ thiếu hụt quyên tâm tới bạn bè, cho tới các bước của lớp, của ngôi trường. (Dẫn chứng).

1.00

0.50

 

0.50

* Tác hại của tính ích kỉ:

- Gây ra sự phân tách rẽ mất cấu kết, làm suy bớt sức khỏe của bè đảng, của cộng đồng. (Dẫn chứng)

- Những người dân có chức bao gồm quyền cơ mà ích kỉ thì chỉ làm cho sợ dân, hại nước. (Dẫn chứng).

0.75

0.50

 

0.25

* Khái quát tháo nâng cao sự việc.

- Tính ích kỉ là thói xấu đề xuất phê phán nhưng mà học sinh tránh việc mắc phải.

- Lòng vị tha là đức tính quí báu cần phải có của từng nhỏ người. Nó ko đòi hỏi gì các không tính một trái tyên ổn nhân hậu biết chia sẻ vui bi thương, biết yêu tmùi hương đồng bào, đồng loại.

Nếu ai ai cũng tất cả lòng vị tha với sinh sống thích hợp phương châm mà Bác Hồ đã dạy.: Mình vì phần đông bạn, hồ hết người vì chưng mình buôn bản hội sẽ càng ngày giỏi trông đẹp hẳn.

0.50

0.25

0.25

Câu II.

(4.0 điểm).

 

 

 

 

 

 

 

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

Cảm nhận của em về chình họa đưa tang trong đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia (Số Đỏ -Vũ Trọng Phụng)

4.00

a. Về kĩ năng:

Biết phương pháp có tác dụng bài bác nghị luận văn học. Kết cấu nghiêm ngặt, biểu đạt lưu lại loát; ko mắc lỗi bao gồm tả, sử dụng trường đoản cú, đặt câu.

 

b. Về con kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo vô số cách thức khác biệt tuy thế đề nghị hợp lý và phải chăng. Cần nêu được những ý chủ yếu sau:

 

- Giới thiệu vài điều về tác giả, yếu tố hoàn cảnh chế tạo, văn bản tác phẩm.

0.50

- Bên ngoài trạng trọng , “gương mẫu” cơ mà thật chất chẵng khác gì đám rmong nhố nhăng:

+ Đám ma to tát, đi đến đâu làm huyên náo đến đấy.Đám ma tuy vậy chẳng khác nào đám rmong .

+ Có sự phối hợp cà Ta-Tàu-Tây : “Kèn Ta, kèn Tây, kèn Tàu lần lượt thi nhau mà rộn lên”

+ Mọi người thi nhau chụp hình họa nlỗi hội chợ

+ Ai cũng tỏ ra bộ mặt nghiêm chỉnh nhưng kì thực họ vẫn thì thầm với nhau về chuyện gia đình, riêng biệt tư.

+ Là dịp để chim nhau, cười tình với nhau , bình phẩm nhau, chê bai nhau , tị tuông , hẹn hò nhau ,bằng vẻ mặt buồn rầu của những người đi gửi ma “nhỏ bé nhà ai kháu thế …chồng gầy thế thì mọc sừng mất ! vân vân….”

1.25

 

0.25

 

0.25

 

0.25

0.25

 

0.25

- Cậu Tú Tân yêu cầu mọi người tạo dáng để chụp hình họa , bé cháu tự nguyện trở thành những diễn viên đại tài

+ Cụ Cố Hồng ho khạc , khóc mếu và ngất đi

+ Đặc biệt “màn kịch khôn cùng hạng” của Phán mọc sừng cứ oặt người khóc ngất với những âm tkhô cứng lạ Hứt !..Hứt !...Hứt !...

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Giảm Mỡ Bụng Hiệu Quả Cho Nữ Nhanh Nhất Tại Nhà Sau 2 Tuần

1.00

 

0.50

0.50

 

- Nghệ thuật :

+ Tạo tình huống bất ngờ thú vị

+ Phát hiện những bỏ ra tiết đối lập gay gắt cùng trường tồn trong một nhỏ người, sự vật, sự việc

+ Miêu tả biến hóa , linch hoạt

0.75

0.25

0.25

 

0.25

- Khẳng định lại vấn đề: giá trị ngôn từ với nghệ thuật

0.50

Lưu ý: HS rất có thể trình bày theo vô số phương pháp không giống nhau dẫu vậy cơ bạn dạng vẫn dựa vào phần đa ý bao gồm đang nêu ở trên. Đối cùng với mọi bài xích đưa ra quan điểm khác đối với giải đáp vẫn có thể ăn điểm tối nhiều tuy vậy bài viết nên mạch lạc, ko mắc lỗi về câu tự, đặc biệt là lí lẽ lập luận và minh chứng đề xuất tmáu phục.


Chuyên mục: Giáo dục